机构对于中度自闭症行为问题的处理方法

机构对于中度自闭症行为问题的处理方法

自闭症的孩子多动是一定的。多动，它所产生的一些动作，我们把它定性为：行为问题，这个是从专业的角度。星星目前已经13了，因为这个孩子已经定性，他就是中途他的一些行为问题所表现出来的。举个例子，他的手不断的在抓东西不断的在走，这就是一个招牌动作。这个也没有什么大惊小怪。他的兴奋点是比较高的，你们应该只要观察一下，兴奋点比较高的，在哪里体现？在蹦床上，他可以无休止的去蹦。这个孩子对他所关注的事物重复几率比较高的时候，这也正是自闭症其中的这么一个特点。你举个例子，它的模仿力、它的重复几率也正好体现了自闭症的这么一个特点。

星星呢？目前来讲他所讲的话也好，包括他所服从的一些指令是长期训练出来的。它仅仅局限于功能方面的一些东西！吃的，喝的，玩的！但是他完全是靠强化所得到的。是它的一个机械的记忆，你如果跟他进行一个交流，他是做不到。但是自闭症的孩子经过长期训练之后，不要忽略一点，一定要叫他的名字，叫他的名字，他知道是在叫他，这是他的一个符号。否则的话你给他的指令他可能不听，所以指令的服从是强化训练的结果，这是中度自闭症一定的特点。

这一点，如果你作为一个专业人士的话，你跟父母沟通，他父母即使不爱听，他一定也要接受，因为他认为你是专业的，这是中度小朋友的特点，它的言语表述还算清晰，他的诉求性的语言也仅仅的仅限于二三十种，他没有交流性的语言，他的互动完全是在他情绪化或者是兴奋点到来的时候，他的重复几率来宣泄他的情绪。

我们在跟孩子交流和互动的时候，我们尽量要放手，让孩子尽量把他的所有问题展示出来。当然我们围着他是出于一种爱心，处于一种对孩子的关注，但是你记住，当你们站在那边的时候，因为你们就不像父母了，就像阿姨。而老师的处理方式，你可以带动家长让他的所有的问题都暴露出来，我们要看一看。对于孩子的关注，可以在孩子吃饭、饮食方面去关注一下就可以，没有必要显得我们好像是站在孩子周围，这个一定不需要，大家一定要记住。

当孩子有这样或那样行为问题的时候，如何去解决？因为当时孩子行为问题就是协助他解决了一下，如果你们不去听一下，聆听一下家长他所表达的意思，你的所做所为实际上是徒劳的。

（文中名字均为化名）